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商品訊息描述
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| 商品名稱: | MEKO~小圓瓶(5gx2省錢方法省錢大作戰入) | |
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| 產地 : | 台灣 | 商品備註: | 全新商品 |  |
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
重視特教生需求 全教總籲撤協同限制
【台灣醒報記者許嘉琪台北報導】關心特教生，應該從避免隔離開始！身心障礙學生在普通班級容易遇到學習和生活適應困難，需要特教老師進入班級進行協同教學，然而各縣市政府對於「協同教學」的規定紊亂且多有限制。全國教師工會總聯合會3日呼籲教育部重視身心障礙學生的需求，指導各縣市統合並撤除「協同教學」的相關限制。
全教總特教委員會副主委鍾正信表示，台灣的資源班授課大多採取「抽離式」和「外加式」教學：身心障礙學生平時在普通班上課，利用額外時間到資源班進行支援輔導。但問題是，身心障礙學生大部分的學習和生活適應障礙都發生在原班級，由特教老師進入原班級進行提供直接協助和問題觀察，才是更好的做法。
然而，各縣市對於特教老師入班的「協同教學」卻多有限制。鍾正信說，全國有5個縣市完全不採計協同教學的節數，特教老師必須把孩子抽離出來教學，才能算一堂課。其他縣市也有規定「協同教學」的節數上限。他強調，學生的問題每堂課都在發生，節數限制等於用法令困住了學生的需求。
全教總視障專案負責人謝曼莉說，很多細節是需要親身進入教學現場才會察覺的，例如盲生無法整理上課收到的資料，因為看不見，常常把資料弄得一團亂，也容易和同學產生人際關係摩擦，這些問題都應該在教學現場立即處理，而不是把身心障礙學生拉到資源班教室後才去了解。
在課堂上進行協同教學，一方面能更好的幫助身心障礙學生融入普通課堂生活，一方面也教導一般生如何與身障同學舒服地相處。
全教總理事長張旭政說，台灣特殊教育多年來倡導的「融合教育」理念，就是讓身心障礙學生在適當協助下，與一般學生共同學習，「協同教學」正是最實際，也符合「融合」精神的方式。
工程師絕美配線 網跪求廠商名片：快幫他加薪
▲（合成圖／取自爆料公社、貼圖由Hiking授權）
東西排列整齊總讓人看了心曠神怡，近日有網友在臉書上貼圖，照片裡數量龐大又根根分明的配線令人嘆為觀止，讓原PO懷疑施工的人犯了「強迫症」，笑說這是不是出自「處女座工程師」之手，甚至還有網友看了之後相當讚嘆這個複雜的工法，直呼「跪求廠商名片」！
9日晚間1名網友在「爆笑公社」裡貼出一張圖片，當中紅、藍、白、黃4種顏色的配線一根根立正排好，沒有任何交錯、打結，井然有序的樣子像極了蜘蛛網，讓人看了都覺得心曠神怡。
▼（圖／取自爆料公社）
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